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编者的话
教育发展的质量追求张国霖;1本刊讯息
稿约2
《基础教育》投稿须知113学前教育研究专题
“入园难”背景下幼儿园半日班政策分析——基于史密斯政策执行模型沙莉;于挥;黄爽;13-22
幼儿园教师文化的现实考察与分析——基于符号互动理论的视角索长清;23-31+56
法国学前三年纳入义务教育:多此一举还是另有他意?武欣;32-40本刊讯息_征订启事
欢迎订阅2020年度《基础教育》杂志114
现代教育还需唱响纪律颂歌吗?——由德国纪律论战引发的思考顾娟;5-12
核心素养的教学实现:德国教学论传统的启示魏戈;俞蓉;巫锐;41-48
学科核心素养评价的困境与出路罗祖兵;郭超华;49-56
“格物”的主体性意蕴及其教育融入研究马进;57-64
教科书内容的“文化选择”:内涵、评价依据与标准建构侯前伟;65-75
家庭环境、同伴群体对初中生恋爱影响的实证研究——基于CEPS调查数据的分析魏叶美;范国睿;76-82
学生认知能力和社会情感发展关系的实证研究——环境因素的中介作用刘天子;曾晓东;83-92
探索性结构方程模型(ESEM)在网络友谊质量问卷中的应用王小慧;苏雪云;蓝淼淼;93-102
美国英才教育师资培养:政策与实践路径付艳萍;103-112