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编者的话
乡村振兴与乡村教育 张国霖;1本刊讯息
《基础教育》杂志征稿启事 2
《基础教育》投稿须知 113
欢迎订阅2019年度《基础教育》杂志 114乡村教师研究专题
农村教师职业流动意愿及其影响因素——基于二元Logistic回归模型的实证研究 肖庆业;36-45
乡村教师绩效工资政策的激励作用和完善路径——以中部A省为例 严凌燕;46-54
乡村小学新教师情感劳动的质性研究 赵鑫;谢小蓉;55-62
萧承慎中国师资文化研究的学术价值——基于教育学术史的探查与考辨 陈桂生;5-8+18
历史构图与方法图景:探寻教育史的本体与写作 胡君进;9-18
学生沉默的教育意义——基于初中生课堂沉默体验的现象学反思 陈祖鹏;19-26+35
“理一分殊”视界下的课程整合 龙兴;27-35
我国STEM教育十年发展规律探析(2009-2018年) 李欢欢;黄瑾;63-71+79
农民工随迁子女入学门槛缘何提高?——多源流模型的视角 余晖;72-79
美国《学前儿童观察记录系统》的内容、特点与启示 黄爽;霍力岩;80-89
工作家庭冲突视角下影响幼儿教师睡眠质量的心理机制:一个有调节的中介模型 杨邦林;林媛媛;90-97
数学焦虑对听障学生数学成绩的影响:数学自我效能感的中介作用 陈丽兰;王雁;98-105
维吾尔族初中生数学问题解决中的元认知调查研究 伊力扎提·麦麦提;买合甫来提·坎吉;帕丽旦·吾甫尔;古丽格娜·艾塔洪;106-112